Знакомство детей с фиолетовым цветом

Цвет и его особенности

знакомство детей с фиолетовым цветом

Порядок изучения цветов Начинайте знакомство ребенка с цветами из 4-х добавлять следующие цвета: белый и черный, оранжевый, фиолетовый. Дети этого возраста способны различать разнообразные цвета и их с детьми палитру светлых оттенков голубого, синего, фиолетового цвета. ознакомление детей лет с нар. искусством Ольга Анатольевна четыре- пять основных цветов: желтый, алый, голубой, фиолетовый и черный.

И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, поиграть с ним и чему — то научить. Рекомендуемые игры для занятий с детьми: Вырежьте из бумаги четыре цветка разного цвета и приклейте их на обычный лист.

Из цветного картона вырежьте четыре бабочки тех же цветов. Научите ребенка сажать бабочку на свой цветочек. Расскажите, что у каждой бабочки есть свой домик, где они кушают или играют. Вырежьте цветные домики, в каждом из них должно быть круглое отверстие — вход для мышки. Помимо домиков подготовьте цветные кружочки.

знакомство детей с фиолетовым цветом

Закрывайте кружочками отверстия в домиках подбирайте кружочки к цвету домика. Закрыли отверстие — мышка спряталась Кубики. Из цветных кубиков можно строить башни одного цвета.

Вот один кубик, красный кубик.

знакомство детей с фиолетовым цветом

Вот еще один кубик, он тоже красный. Давай строить башню из этих кубиков. Аналогично знакомим детей с другим цветом Пирамидка. Предложите ребенку собрать пирамидку, но с условием, что собирать будете вы, а он будет приносить вам нужные колечки. Постепенно ребенок будет безошибочно приносить вам колечки нужного цвета.

Разложите перед ребенком различные игрушки одного цвета.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Игра: «Какой цвет?»

Это могут быть — машинки, кубики, шарики, колечки, погремушки. Затем добавьте к этим игрушкам предмет другого цвета. Ребенок сразу отреагирует на. Расскажите, что эти предметы отличаются цветом. Можно посвятить изучению определенного цвета целый день. Развесьте воздушные шарики выбранного цвета, подбирайте игрушки только этого цвета, рисуйте фломастером или красками выбранного вами цвета.

В течении дня акцентируйте внимание ребенка на этом цвете не только в квартире, но и на улице. Наверняка вы играли в эту игру во дворе с друзьями. Гуляя с детьми в лесу или парке можно набрать огромный букет листьев, засушить их дома, затем помочь детям составить из них красивую картину.

С листочками можно и поиграть, выкладывая из них веночки по цвету, раскладывая в ряд листочки одного цвета от самых светлых до самых насыщенных оттенков. Весной природа дарит нам нежнейшие цвета и оттенки мягких, пастельных тонов — кремовый, розовый, абрикосовый, охристый, светло-жёлтый.

Наблюдая, любуясь красотой природы, мы подведём детей к пониманию цветовой гармонии. Они уже не скажут: Но как перенести увиденное на лист, передать эту красоту в рисунке? Мы сможем помочь детям, используя игры с палитрой. На наших глазах происходят чудеса - из ярких насыщенных краски превращаются в нежнейшие пастельные тона. Попросим детей нарисовать то, что они изобразили. Для этого добавим в каждую краску на палитре чуть-чуть чёрной.

Краски стали не яркими, а приглушёнными. Следующий этап — смешивание между собой основных цветов — красного, жёлтого и синего для получения дополнительных. Смешаем красную с жёлтой и получим множество оттенков оранжевого цвета, красную с синей — оттенки фиолетового цвета, синюю с жёлтой — зелёные оттенки. Игры с палитрой бесконечны. Число получаемых ребёнком оттенков разного цвета будет измеряться десятками.

Он научится предвидеть результат сложных смешений красок, получать нужный ему оттенок. Закрепить устойчивые представления детей о цвете, развить зрительное восприятие нам помогут дидактические игры.

знакомство детей с фиолетовым цветом

Психолого-педагогические исследования показывают, что такие игры повышают эффективность обучения в. Предложить детям выложить дорожки из одного вида фигурок, начиная с самого тёмного оттенка и заканчивая самым светлым. Они способствуют эмоционально-эстетическому восприятию цветового мира, развитию образных представлений, воображения. Систематическое знакомство детей с искусством помогает детям лучше увидеть действительность, и в свою очередь наблюдение жизни помогает понять произведения искусства, их цветовое решение, колорит.

Искусство — важный фактор формирования чувства цвета у детей. Наиболее доступные виды изобразительного искусства для детей, включающие цветовое богатство мира, - иллюстрации в детских книгах, произведения живописи репродукции и народное декоративно-прикладное искусство.

Успех воспитателя зависит от того, как он спланирует свою работу с детьми, какие вопросы подготовит, какие будут использованы наглядные пособия, художественное слово, музыку и.

Большое значение имеет в работе с детьми слово воспитателя и речь самих детей. Важно, чтобы ребёнок не только видел цвет, но и слышал от воспитателя его обозначение. Педагог должен хорошо продумать своё объяснение, чтобы привлечь внимание ребёнка к объекту, вызвать определённые чувства, обобщить виденное и, наконец, постараться словом восстановить в памяти образ предмета или явления.

Воспитатель не должен сам давать подробную характеристику увиденного, надо, чтобы дети, активно включаясь в процесс ознакомления, сами смогли заметить главное, выделить и понять отдельные элементы в воспринимаемом.

Не ограничиваться называнием одного цвета, а показать их множество красный, лиловый, розовый, вишнёвый, малиновый и. Изобразительная деятельность не может осуществляться без наличия разнообразного материала, литературы, произведений искусства, дидактических игр, игрушек, а также пособий по цвету.

Использование пособий с детьми имеет большое значение для формирования у детей чувства цвета. Это является необходимым условием. Большую роль использования пособий придавали Ф. Дети оперируют имеющимися знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете.

В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь детей. Важнейшим условием является среда, которая окружает ребёнка. Необходимо научить его видеть красоту окружающей жизни и, прежде всего в быту: Необходимо использовать в оформлении интерьера дошкольного учреждения выставки детских работ, которые показывают, к каким результатам приводит умело организованная педагогическая деятельность. Планирование и организация занятий по ознакомлению детей с цветом. Хорошо развитое чувство цвета помогает полнее почувствовать красоту окружающего мира, гармонию красок, ощутить душевный комфорт.

Поэтому очень важно научить детей, уже в дошкольном возрасте, выражать цветом свои чувства, эмоции. Цветом можно передать настроение осеннего дня, своё эмоциональное состояние, тишину и. Главными задачами в работе с дошкольниками по ознакомлению с цветом считаю: Чтобы дети могли использовать в полной мере, такое могучее средство изобразительности, как цвет, необходимо помочь им познать секреты образования цветовых оттенков.

В дошкольном возрасте ощущение цвета слито с восприятием. Ребёнок не воспринимает цвет предмета отдельно от него; воспринимая цвет предметов, он познаёт определённые стороны окружающего мира. Как же развивать у детей цветовое восприятие? Для этого нужно развивать чувство цвета не отвлечённого, а, связывая с определёнными предметами, для которых тот или иной цвет будет являться характерным признаком.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Игра: «Какой цвет?»

Необходимо выработать знание цвета, умение различать цвета. Решение этих задач решается поэтапно: Привлечение детей к цвету, выработка умения правильно называть цвета, узнавать их и различать. Передача реального цвета некоторых предметов, то есть стремление научить детей видеть цвет как признак предмета. Развитие у детей чувства цвета, эстетического восприятия цвета, умение выразить своё отношение к цвету, выбрать его по своему вкусу.

Работа по восприятию цвета проводится с учётом индивидуальных особенностей малышей. Ребятам, хорошо усваивающим цвет, задания в дидактических играх усложняются. Малышам, трудно усваивающим материал, предлагала задания в облегчённом варианте. Начиная с 4-х лет 2 младшая группа у детей, отмечается дифференцировка светлоты и цветового тона и им доступны знания о шкале высветления. Наиболее привлекательными для детей этого возраста являются тёплые, чистые цвета, а также красный, зелёный, синий, оранжевый.

Дети способны окрашивать предметы соответственно их локальной окраске и смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Яркие цвета радуют и восхищают ребёнка, вызывая у него определённые эстетические чувства. Главное, что дети играя в игры и рисуя на занятиях во 2 младшей группе, называют цвета; красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный и оттенки цветов голубой, розовый, серый.

Самостоятельно окрашивают предметы в характерный для него цвет, выбирают этот цвет среди других зелёная ёлка, красный флажок … ; используют цвет по своему желанию. К 5 годам средняя группа дети начинают осознавать свои собственные чувства, настроения, переживания и способны откликаться на их проявления у. В этом возрасте наиболее ярко проявляется способность к цветоощущению. Дети в состоянии выражать с помощью цвета своё отношение к предметам и осознанно использовать цвет при создании интересных, эмоционально значимых для них образов.

На 5-ом году жизни у ребёнка происходит постепенное переключение интереса и внимания на результат его деятельности, качество того, что он создаёт. Благодаря этому у детей появляется желание чему-то научиться. Это самый удобный момент для начала целенаправленной работы. Научить ребёнка осознанно овладевать приёмам смешения красок и пользоваться этими приёмами как средством выражения своего представления об окружающем мире — одна из важнейших задач обучения рисованию.

Дети лет продолжают знакомиться с цветами спектра, со светлыми оттенками голубой, розовый, серыйузнают, что в природе существуют три основных цвета красный, жёлтый, синий. Дети упражняются в смешивании цветов с использованием гуаши. В этом им помогают занятия по темам: Главная цель этих игр и занятий усвоение и употреблениеназваний свойств предметов цвета, формы, величиныприобретение технических навыков.

При рисовании краской гуашью кисть вести по ворсу, проводить линии один раз; закрашивать рисунки краской, проводя кистью только в одном направлении сверху, слева или наискось; проводить мазки сразу по всей форме, не останавливаясь.

Дети различают и используют при рисовании различные цвета: Передают окраску предметов, применяют сочетания цветов для создания выразительного образа. В старшей группе лет рекомендуется дальнейшее усложнение заданий на анализ цвета, формы и величины.

Вводятся новые виды заданий, при выполнении которых дети овладевают некоторыми техническими приёмами, например, учатся смешивать краски на палитре. Овладевают приёмами осветления цвета, для этого, в белую краску добавляют немного любой другой, получая розовый, голубой, серый, светло — жёлтый и др.